دراسة استقصائية: اثنين من خمسة تلاميذ فقط يشعرون بالأمان في مدارسهم في إنجلترا

عرب لندن

ذكر تقرير نشرته صحيفة الغارديان البريطانية أن اثنان فقط من بين كل خمسة أطفال في إنجلترا يشعرون دائمًا بالأمان في المدرسة، وفقًا لمسح حكومي، وقال المعلمون من جميع أنحاء بريطانيا لصحيفة الغارديان إنهم شهدوا تدهور سلوك التلاميذ خلال العامين الماضيين.

وقال المعلمون إن العنف والإساءة التي تستهدف موظفي المدرسة والطلاب الآخرين تزايدت جنبًا إلى جنب مع مظاهر كراهية المثلية والعنصرية والتمييز الجنسي، حيث تتحمل النساء على وجه الخصوص وطأة التصريحات الجنسية العدوانية.

وتأتي هذه النتائج في الوقت الذي تدرس فيه السلطات في ويلز ردها على هجوم الأربعاء على مدرسة حكومية في كارمارثينشاير، حيث اتُهم تلميذ بثلاث تهم، وهي محاولة القتل بعد أن طعن تلميذًا آخر ومعلمين اثنين، كما تم القبض على صبي يبلغ من العمر 15 عامًا بعد أن تلقت الشرطة بلاغات حول رسائل على وسائل التواصل الاجتماعي تشير إلى حادث الطعن.

في حين أن حوادث العنف التي تنطوي على أسلحة في المدارس لا تزال نادرة للغاية، فقد وجد المسح الذي أجري لصالح وزارة التعليم "DfE" اختلافات كبيرة بين آراء مديري المدارس ومعلمي الفصول الدراسية والتلاميذ وأولياء الأمور حول السلوك المدرسي.

وعندما سُئلوا عن عدد المرات التي شعروا فيها بالأمان في المدرسة، قال 39% فقط من التلاميذ إنهم شعروا بالأمان في كل يوم من أيام الأسبوع السابق، وفي المقابل، قال 69% من مديري المدارس وكبار الموظفين أن مدرستهم كانت آمنة كل يوم.

وبالمثل، قال 35% من قادة المدارس الثانوية إن مدرستهم كانت هادئة ومنظمة في كل يوم من أيام الأسبوع السابق، لكن 16% فقط من معلمي المدارس الثانوية و13% من التلاميذ وافقوا على ذلك، وكانت جميع الإجابات أقل من تلك المسجلة في مؤشر "DfE" في مسح 2022.

وكشف الاستطلاع أيضًا أن أولياء الأمور أصبحوا أقل دعمًا لسياسات السلوك المدرسي، حيث قال 24% من موظفي المدارس الثانوية إن أولياء الأمور يختلفون مع قواعد مدرستهم، مقارنة بـ 20% في عام 2022.

وقال بيبي دياسيو، الأمين العام لرابطة قادة المدارس والكليات: "إن الغالبية العظمى من التلاميذ يتصرفون بشكل جيد، وتظل المدارس في الغالب بيئة آمنة وإيجابية، ومع ذلك، كانت هناك زيادة في السلوك السيئ بين أقلية من التلاميذ، الأمر الذي يشكل تحديا لقادة المدارس والمعلمين".

وأضاف: "نود أن نرى "DfE" تقوم بعمل لتحديد أسباب هذه الزيادة في السلوك السيئ، ولكن من المحتمل أن يلعب الاضطراب الناجم عن الوباء والصعوبات المستمرة في دعم التلاميذ ذوي الصحة العقلية والاحتياجات التعليمية الخاصة دورًا".

وتوافق الاستطلاع مع ردود المعلمين الذين أخبروا صحيفة "The Guardian" عن تجاربهم في الفصل الدراسي.

وقال معلم من لينكولنشاير، الذي درّس لأكثر من ٢٠ سنة: "إن الارتفاع في السلوك العدواني والمتحدي لم يسبق له مثيل، يستخدم التلاميذ الذين لا تتجاوز أعمارهم الثمانية سنوات لغة مسيئة، ويهددون الموظفين جسديًا، ويقذفون الأشياء على زملائهم التلاميذ، ويعاملون أقرانهم والموظفين بشكل مروع".

وأضاف: "شخصيًا، وجدت أن مستويات التوتر لدي قد ارتفعت بشكل كبير، وقد دفعني ذلك إلى التفكير فيما إذا كان بإمكاني الاستمرار في مسيرتي المهنية الحالية".

وألقى المعلم باللوم على تخفيضات التمويل ووباء كوفيد في تقليل الدعم المتاح للأطفال الأكثر ضعفًا.

وقالوا: "عادةً ما يكون التلاميذ الذين لديهم هذه الاحتياجات القصوى في وحدة دعم سلوك التلاميذ، ولكن بسبب الجروح لا توجد أماكن".

وقال أحد معلمي صف الاستقبال من شرق لندن: "في العام الماضي، تعرضت لاعتداء جسدي من قبل طفل كل يوم، لقد تعرضت للعض، والركل، والصفع، وإلقاء الكراسي والطاولات في جميع أنحاء الغرفة، ومن المؤسف أن هذا السلوك يظهر أيضًا، بدرجة أقل، لدى الكثير من الأطفال، إنهم يبدأون المدرسة بمستويات منخفضة جدًا من التنظيم العاطفي، وغير قادرين على التعبير عن مشاعرهم بشكل مناسب، لذلك يعانون من الانهيارات المستمرة".

وأضاف: "أنا لا ألوم كوفيد بالكامل لأنه كان بالتأكيد يزداد سوءًا من قبل، ولكن الاختلافات الملحوظة منذ ذلك الحين هي أن الآباء لا يثقون في المدارس ولا يستمعون إلى المعلمين، لذلك نحاول التحدث معهم عن سلوك أطفالهم فيضحكون عليه أو حتى يقولون إننا نكذب".

وقالت معلمة في مدرسة ثانوية من اسكتلندا إنها لاحظت أن السلوك المتطرف بين عدد قليل من الطلاب أصبح ببطء هو القاعدة.

وأضافت: "إن إحدى أكبر المشاكل هي التغيب عن المدرسة أثناء النهار، فبعض الطلاب يرفضون الذهاب إلى الفصل ويحاولون التجول في المدرسة.

وتابعت: "إن الموظفين الرعويين مرهقون للغاية ويتقاضون أجورًا منخفضة بشكل مثير للصدمة، ولا أعرف كيف أو لماذا يظهرون كل يوم".

وبينما قال العديد من المعلمين إن هناك تغيرًا ملحوظًا في السلوك والمواقف منذ كوفيد، أعرب البعض عن قلقهم من تفاقم الأمر في العام الدراسي الحالي.

وقال أحد معلمي المدارس الابتدائية: "كان الأمر كما لو أنهم عادوا جميعًا بعد الصيف كأطفال مختلفين".

وقال معلم في مدرسة ثانوية في ويست ميدلاندز: "إن سلوك الأطفال القادمين من المدرسة الابتدائية مروع، ولم يتعلموا السلوك الاجتماعي الأساسي".

وقال متحدث باسم وزارة التعليم: "السلوك الجيد في المدارس هو المفتاح لرفع المعايير، ولهذا السبب نتخذ إجراءات حاسمة لضمان أن تكون جميع المدارس بيئات هادئة وآمنة وداعمة ونزود قادة المدارس والمعلمين بالأدوات اللازمة لتحسين السلوك".

وأضاف: "لم نحظر الهواتف المحمولة في المدارس للحد من الاضطراب فحسب، بل يهدف برنامج مراكز السلوك الذي تبلغ قيمته 10 ملايين جنيه إسترليني إلى دعم ما يصل إلى 700 مدرسة على مدى ثلاث سنوات لتحسين السلوك، تعمل البيانات الواردة من مراكز السلوك الخاصة بنا كمعيار للمعايير التي نتوقعها، لذا نتأكد من استهداف الدعم حيث تشتد الحاجة إليه".